編者按：當前，我校正在凝練“大學精神”，從我校一代代奮斗者的身上，追溯學校大學精神的源頭活水，感受和總結一代代生生不息的精神力量。
莊關然，男，1944年2月出生，上海市人。教授、碩士生導師。中共黨員。曾先后任社科系（亦稱工商管理系）主任、黨總支書記10余年。1966年畢業(yè)于復旦大學哲學系本科，分配到原西北輕院工作，直至2004年退休。從事哲學社會科學教學和研究30多年，先后給研究生和本?？粕v授《馬克思主義經典著作》、《自然辯證法概論》、《哲學》、《科技倫理學》、《企業(yè)文化》等多門課程，受到學生的歡迎。參加過《中國倫理學百科全書》、《科技倫理學》、《西方科技倫理思想史》等10多本書的編著或編寫，發(fā)表過多篇論文。與合作者一起，曾獲全國高等學校首屆人文社會科學研究成果二等獎，省精神文明建設“五個一工程”獎等。在系主任任期內，所在系被評為省高?！皠?chuàng)佳”先進單位。1980-1981年，曾作為援藏教師到西藏民院從事教學。先后為咸陽市黨政干部、企事業(yè)單位職工、社會自學青年進行過許多理論輔導。1993年被國務院批準享受政府津貼，1996年被選為咸陽市社會科學界聯(lián)合會副主席。退休后，從事過教學、評估、督導等工作。
一說起“三次創(chuàng)業(yè)、兩次搬遷、一次劃轉”的辦學歷程，相信每一個陜科大人都不會陌生。這短短12個字，簡明卻真實地概括了陜西科技大學60年來曲折艱難而奮斗不息的發(fā)展歷程，在校園中廣為流傳。然而這一概括是怎么產生的？親歷者、老教授莊關然向我們講述了“三次創(chuàng)業(yè)、兩次搬遷、一次劃轉” 的凝練過程。
“三次創(chuàng)業(yè)、兩次搬遷、一次劃轉”誕生始末
“2004年，學校開展了迎接教育部本科教學工作水平評估工作。同年9年，學校成立了評建專家組，由7人組成，我作為組員之一，分工負責特色項目等指標。從此，開始了對我校特色的探索?！?/p>
談起這段經歷，莊老師心中有很特殊的情感。作為當時來校工作已近40年，對校史又比較熟悉、曾經去過北京輕工業(yè)學院舊址幾次，還與北京輕院來的不少同志共事過的老教授，莊老師深感意義重大、使命光榮。在收集前期相關總結材料的基礎上，他白天晚上都在不斷思考琢磨。一天，在看電視節(jié)目的時候，聽到“自強不息，艱苦奮斗”的提法，令他豁然開朗，“我覺得這八個字的提法雖然常見，但是卻很符合學校的發(fā)展中的實際經歷，內涵更為充實和全面?！?/p>
2006年9月18日，學校專門召開了一次專題討論會，由各院系、職能部門及負責評估工作的人員參加。在這次會議上，莊老師提出了“自強不息，艱苦奮斗”的優(yōu)良校風是我校的鮮明特色這一論點，并從三個方面加以論述：從縱向上，它貫穿于我校發(fā)展的全過程；從橫向上，它反映在我校的各項工作中；從人和實踐上，它表現(xiàn)在各級領導和師生員工的實際行動中。莊老師還提出：回顧我校的整個歷史過程，可以概括為“兩次搬遷，三次創(chuàng)業(yè)”的歷史過程。因為這在全國院校中是很少見的，是我校的特色之一。“一個家庭搬遷尚且很難，不要說一個大學了，而且還是兩次搬遷；一次創(chuàng)業(yè)已經很不容易，三次創(chuàng)業(yè)更是難上加難，累上加累。”談及此，莊老師現(xiàn)在仍然感慨頗深。
2006年12月，根據(jù)學校工作需要，莊老師把自己的想法整理出來，并在幾天之內“交卷”。他經過苦心思考，于12月19日以《自強不息、艱苦奮斗的優(yōu)良校風是我校的鮮明特色》為題，寫出了一篇約7000字的文章。文中這樣總結：“綜觀我校的發(fā)展歷史，經歷了“兩次搬遷、三次創(chuàng)業(yè)”的曲折歷程，承受了比別的學校更多的磨難，然而，恰恰在這種坎坷中，磨練出了我們陜科大自強不息、艱苦奮斗的優(yōu)良校風?！?/p>
后來，學校在“兩次搬遷，三次創(chuàng)業(yè)”的基礎上，加上了‘一次劃轉’，這樣就形成了‘一二三’的提法，變得更為完整了。莊老師進一步解釋說：“幾年后，一次與時任副校長的張美云教授見面時，她告訴我，她在‘兩次搬遷、三次創(chuàng)業(yè)’的提法基礎上，建議加上了‘一次劃轉’。因為‘劃轉’是屬于管理體制改革的范疇，對我校的影響也是很大的。所以說，‘轉劃’也是一種因變革帶來的挑戰(zhàn)，要積極適應這種新的變化?！?/p>
2007年，我校接受教育部本科教學水平評估專家進校評估前夕，全國一些評估專家應邀前來指導。他們在充分了解了學校近50年的發(fā)展歷程，肯定了“自強不息、艱苦奮斗”的特色。根據(jù)專家們的意見，學校最后形成了“扎根西部、自強不息、艱苦奮斗，精神動力轉化為優(yōu)質育人資源”的第一特色，并將“一次劃轉、兩次搬遷、三次創(chuàng)業(yè)”的次序顛倒了過來，變成“三次創(chuàng)業(yè)、兩次搬遷、一次劃轉”，寫入了最終的評估報告。
有一種精神，激蕩著陜科大人的無悔奮斗
“其實，回過頭來仔細想想，‘三二一’是一種很樸實的概括，清晰、概況地說出了我校發(fā)展歷史。”莊老師微一沉吟，繼續(xù)說道，“但是在這個艱難曲折的發(fā)展過程中，磨練出了我校一種自強不息、艱苦奮斗的精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，我認為這是學校最顯著和最重要的特色?！?/p>
莊老師以自己所在的馬列教研室和后來的社科系為例，“我們這里相當一批老師畢業(yè)于北大、人大、復旦、中山、南開等著名大學，有比較扎實的專業(yè)功底和較好的思想政治素質。當時在咸陽，工作條件和現(xiàn)在沒法比。我們一個系十幾名老師，只有一間辦公室統(tǒng)共才這么大——”他邊說邊用手比劃著，“也就40平米，可是大家工作熱情很高，備課、收集資料、撰寫講稿，經常是通宵達旦。因此，教學質量不斷提高，受到學生們的歡迎和好評?！?/p>
除了兢兢業(yè)業(yè)地教書，老師們在科研方面也絲毫沒有松懈?！澳莻€時候，我們搞科研，經費很緊張！大家就是靠扎扎實實，一步一個腳印，數(shù)十年如一日的鉆研和積累搞起來的！”這句話，莊老師反復提到了好幾次。他還告訴我們，當時研究條件也不足，老師們常常要奔波于西安和咸陽之間，想方設法到省圖書館和兄弟院校去借閱?！拔矣浀眯值芨咝D書館有一套《四庫全書》，我們常跑去他們那里借閱。”
“但是大家心中都憋著一股勁兒，越是艱苦，越是不服輸，越是想要自強?！鼻f老師說得擲地有聲。
1989年，在時任教研室主任徐少錦的帶領下，以哲學組老師為主體所著的《科技倫理學》一書由上海人民出版社出版，被中國倫理學會會長評價為“這是一本開拓創(chuàng)新的著作”，并于1995年榮獲全國高等學校首屆社會科學研究優(yōu)秀成果二等獎。中國社會科學院哲學研究所也將編撰《中國倫理大辭典》（唐宋元明部分）的任務，下達由西北輕院負責主編，并牽頭組織西安交大、陜西師大、西北政法學院、空軍導彈學院等院校聯(lián)合完成。“當時，我負責各高校的聯(lián)絡工作。西北大學當時的校長、中國思想史大家張豈之先生還專門就此項工作給我寫了一封信?？梢姡覀凂R列教研室的成果是得到了同行廣泛的認同，受到了兄弟院校的尊重?！?/p>
原馬列教研室和社科系的奮斗歷程，正是陜科大人生生不息、薪火相傳的一種精神和特色的縮影。“自強不息，艱苦奮斗，耳熟能詳，并不新鮮，但對于我們學校來說，這是貫穿于我們60年坎坷與奮斗歷史中的活生生的東西，是流淌在陜科大人血液中實實在在的東西！這種精神也是我們民族精神和延安精神在我校具體和生動的體現(xiàn)！”雖然已經是70多歲的老人，但是莊老師的總結仍然充滿激情，令人不禁遙想他當年在講臺上的風采。
科大精神必將激勵我們走好新的征程
“現(xiàn)在，學校的條件和面貌已今非昔比了。站在新校區(qū)的湖邊，面對圖書館和周圍美麗的景色，看著優(yōu)美的校園，我的心情真的很激動，也非常欣慰?！鼻f老師深情地說。“回顧這10多年來的巨大變化，我體會在‘三次創(chuàng)業(yè)’中，數(shù)‘第三次創(chuàng)業(yè)’最具有挑戰(zhàn)性，也最輝煌。它又一次使學校自強不息、艱苦奮斗的特色得到了充分的展示，也使這種精神得到了空前的大發(fā)揚?！?/p>
莊老師表示，通過第三次創(chuàng)業(yè)的努力，現(xiàn)在學?！白龃蟆钡膯栴}基本上解決了，接下來主要是“做強”的問題?！盎蛟S可以把這一過程叫做‘第四次創(chuàng)業(yè)’，不過這次創(chuàng)業(yè)絕不比第三次創(chuàng)業(yè)容易，而是一個更加艱巨和漫長的過程?！彼抗庵谐錆M了堅毅和希冀，“我相信，自強不息、艱苦奮斗這種力爭上游、勇攀高峰的拼搏精神和腳踏實地、堅韌不拔的苦干行動相結合，成就了學校的過去，也必將能夠創(chuàng)造出更加燦爛和輝煌的明天。陜科大人，大家擼起袖子加油干哪！”
訪談結束了，但是感動仍然在延續(xù)。莊關然教授嚴謹求是的師者風范，尤其是對學校發(fā)自內心的深情厚愛和殷殷關切，無不令人深深感受到老一輩陜科大人融入骨血的那種歷經坎坷與奮斗的自強精神。
（核稿：崔楠 編輯：杜楊）
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